Pembelajaran Berdiferensiasi - Koneksi Antar Materi Modul 2.1

 Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengedepankan pemenuhan kebutuhan siswa dalam belajar dan dilakukan secara terus-menerus. Pembelajaran diferensiasi sangat dapat dilakukan dalam kegiatan pembelajaran di kelas kita, dengan melihat kebutuhan siswa. Kebutuhan siswa yang dapat kita penuhi dengan melakukan pembelajaran diferensiasi adalah dengan melihat pada gaya belajar siswa, kesiapan belajar siswa, serta minat siswa.

Pembelajaran berdiferensiasi menjadi sangat penting untuk diterapkan jika kita melihat kembali pada filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara. Menrut Ki Hajar Dewantara, murid diibaratkan sebagai benih tanaman yang memiliki kodrat masing-masing. Guru diibaratkan sebagai petani yang harus membimbing agar benih tersebut dapat tumbuh dengan baik. Maka dari itu sebagai seorang guru, harus bisa melihat dan memperhatikan kebutuhan siswa dalam belajarnya sehingga dengan pembelajaran diferensiasi kebutuhan siswa ketika belajar akan terpenuhi yang mengakibatkan siswa tidak akan merasa tertekan ketika pembelajaran berlangsung.

Jika kita berkaca pada nilai guru penggerak, seorang calon guru penggerak tentu sudah memahami salah satu nilai guru penggerak adalah berpihak pada murid. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu bentuk dari pembelajaran yang berpihak pada murid. dengan pembelajaran berdiferensiasi, guru diarahkan untuk melihat apa yang dibutuhkan oleh murid, seperti apa gaya belajar mereka, apakah siswa akan tertarik dan menikmati hidangan (pembelajaran) yang kita sajikan atau tidak, dan pertanyaan-pertanyaan lain yang tentu harus kita pikirkan agar murid dapat menikmati dan menghayati alur pembelajaran yang kita sajikan.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MEMBANGUN BUDAYA POSITIF DI SEKOLAH

 Budaya positif yang dipelajari pada modul 1.4 ini, telah mengubah paradigma berpikir saya menjadi jauh lebih terbuka tentang posisi guru dan murid, apalagi jika dikaitkan dengan materi pada modul-modul sebelumnya.  Dalam membangun sebuah budaya positif di kelas/sekolah, maka kita harus memahami terlebih dahulu bagaimana filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara (KHD). Filosofi pendidikan Menurut KHD adalah 1. Pendidikan adalah menuntun, menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak agar mereka mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. 2. Pendidikan yang menghamba kepada murid atau pendidikan yang berpihak pada murid sesuai dengan kodrat yang dimiliki oleh murid, 3. Guru adalah petani, seorang pendidik diibaratkan oleh KHD sebagai seorang petani yang hanya bisa menuntun tumbuh kembangnya benih tanaman.  4. Murid bukan Tabula Rasa, murid bukan kertas kosong yang dapat diisi dengan coretan ssesuai keinginan guru, tetapi murid adalah kertas yang sudah berisi tulisan
Baca selengkapnya

JURNAL REFLEKSI MODUL 1.2

  Pada pembelajaran tentang nilai dan peran guru penggerak, saya mendapatkan pencerahan kembali terkait dengan apa itu nilai peran guru penggerak.  Nilai yang harus dimiliki oleh guru penggerak adalah berpihak pada murid, mandiri, inovatif, kolaboratif dan reflektif. Materi ini cukup memberikan "sentilan" pada saya bahwa selama ini, sebagai seorang guru, saya belum mampu memberikan pendidikan yang berpusat pada murid, serta hampir tidak pernah melakukan refleksi terhadap apa yang telah dilakukan. Kondisi tersebut mengakibatkan pengembangan proses pembelajaran yang saya lakukan menjadi monoton.  Selain memahami nilai guru penggerak, disini juga mempelajari tentang peran guru penggerak. Peran yang harus dijalankan oleh guru penggerak adalah 1) menjadi pemimpin pembelajaran, 2) menggerakan komunitas praktisi, 3) menjadi coach bagi guru lain, 4) mendorong kolaborasi antar guru, dan 5) mewujudkan kepemimpinan murid. Selama mempelajari peran guru penggerak, saya berpikir bagaimana
Baca selengkapnya

Budaya Positif - Aksi Nyata Modul 1.4

Sebuah pertanyaan yang seringkali muncul dihadapan kita terkait dengan karakter siswa adalah bagaimana membangun karakter siswa? Pertanyaan ini memang sangat lazim dilontarkan belakangan ini mengingat sekarang ini seiring dengan perkembangan teknologi banyak anak yang mengalami krisis karakter karena anak-anak tersebut mengikuti budaya luar tanpa memahami apa yang ada dari budaya tersebut. Untuk membangun kembali karakter, maka kita harus membangun terlebih dahulu budaya positif. Lingkungan sekolah adalah salah satu lingkungan yang memiliki waktu cukup panjang bagi anak-anak dalam bersosialisai, sehingga sekolah bisa menjadi tolak ukur dalam membangun karakter dengan membangun budaya positif. Untuk membangun budaya positif di sekolah, tidak serta merta dapat dilakukan secara sekaligus, harus ada pemahaman yang seragam terlebih dahulu dari semua unsur yang terlibat di sekolah. Dalam membangun pemahaman yang seragam tersebut, perlu dilakukan sosialisasi dan diseminasi budaya positif di l
Baca selengkapnya